9º ENCONTRO

No dia 23/10/09 realizamos o 9º Encontro do GESTAR II e trabalhamos o TP2 – Unidade 7 Sessão Coletiva 4. Neste dia iniciamos nossas atividades com a leitura e reflexão da mensagem: “Você tem experiência?”. Logo após realizamos a leitura, compreensão e discussão do texto de referência “O Ensino de Probalidade” (TP2 pág: 144). Neste texto podemos identificar os tipos de erros relacionados a probabilidade. Crianças e adultos mostram uma intuição errada quanto a probabilidade.
Após a discussão do texto, analisamos o gráfico da parte A da sessão coletiva 4: "Explorando os conceitos desenvolvidos pela situação-problema da unidade". A análise trouxe contribuições significativas, alertando a todos que devemos ter cuidado na interpretação dos gráficos. Para isso, fazer uma análise cuidadosa dos dados fornecidos pelo gráfico é de suma importância para se evitar o erro. Houve, a princípio, interpretação errônea por grande parte dos cursistas devido a análise precipitada dos dados. Depois de olharmos para o gráfico com mais cuidado, enxergamos a interpretação correta e, conseqüentemente a resposta certa para as perguntas feitas pelo autor. Fizemos os gráficos das vítimas de acidentes de trânsito e da população brasileira lado a lado em um mesmo sistema de eixos.
Ao término dos gráficos, fizemos os cálculos do percentual de brasileiros e do percentual de vítimas de acidentes de trânsito por faixa etária (maior e menor risco) e voltamos a analisar o questionamento dado na primeira questão.
Concluída a discussão sobre os gráficos, começamos a atividade com as moedas. Formamos grupos de 3 a 4 pessoas e começamos a lançar as moedas de acordo com as atividades proposta na sessão coletiva 7 (pág. 241 TP2). A discussão sobre essa atividade foi interessante ao fazer a comparação de frequência relativa entre nenhuma cara para o Grupo 1, somente coroas para o Grupo 2 e 3. Concluímos também que quanto mais tempo utilizarmos para fazer os lançamentos os resultados aproximam-se cada vez mais da chance real de acontecer.
A seguir trabalhamos com dois dados. A questão a ser analizada foi dois dados lançados e somados qual a chance de sair um número menor ou igual a 5. Depois de feito os lançamentos e anotações partimos para a verificação da chance real de acontecer este evento com a ajuda de uma tabela, anotando os resultados e casos favoráveis.
É importante reconhecer que atualmente no Ensino o estudo de Probabilidade e Estatística tem despertado muito interesse, pois englobam várias áreas do conhecimento como saúde, política, economia, entre outras. É necessário levar em consideração as rápidas mudanças que vem ocorrendo no mundo de hoje, e que para isso é fundamental o conhecimento da Probabilidade, para podermos agilizar a tomada de decisões e para fazermos previsões. Precisamos saber interpretar resultados criticamente, organizar e representar dados, assim como obter conclusões. Dessa forma, o Ensino de Probabilidade e Estatística auxilia na formação do cidadão, ajudando-o a ser mais crítico, a saber formar sua opinião diante de determinadas situações.
A matemática desenvolvida, precisa ser uma Matemática significativa, onde se considere o papel que ela tem na vida dos alunos, onde sejam desenvolvidas atitudes positivas em relação à disciplina, onde sejam inseridos vários problemas, problemas estes que envolvam outras disciplinas e situações reais. Neste aspecto, a Probabilidade e Estatística podem ter grande contribuição, pois são disciplinas problematizadoras, levando o aluno a raciocinar e expressar-se matematicamente, reconhecendo situações que podem ser descritas em linguagem matemática, sendo capaz de aplicar métodos matemáticos para resolvê-las.